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小学英语语法教学探索

栏目分类:在线英语培训   发布日期:2019-05-23   浏览次数:

语法一直是困扰老师和学生的最大问题,如果不学习语法,在运用语言时就难免会出现错误,而传统的语法教学又会使学生感到枯燥和乏味,尤其是活泼好动、好奇心大于耐心的小学生。因此,在做日常教学时,老师要充分考虑学生们的心理和行为特点,极大程度地调动孩子们的主观能动性,激发他们学习英语语法的积极性,从而达到理想的教学效果。

 

第一,用情景教学带动语法学习

老师可根据授课内容准备相应的实物道具,或者模拟虚拟情景,让小学生在身临其境中对英语短语、句型、语法等规则进行理解和应用。比如在讲自然天气时,可以让孩子们模仿天气预报的主持人进行现场播报,这个过程不仅新奇有趣,还能让他们对一般将来时进行应用练习。

第二,用形象教学推动语法学习

以教授一般过去时为例,老师可以在课堂上动员全体学生参加“你来比划,我来猜”的游戏,一个学生做出动作,另一个学生一边猜测对方动作的意思,一边用一般过去时进行描述。比如,一方做出玩电脑的动作,另一方说“He played game last night.”,如此类推。让学生们在形象生动的游戏中,掌握过去式的变化和时态语法规则。

第三,用图片课件阐述语法要点

小学阶段的孩子是以感性认识为主要学习手段的,老师可以充分运用生动的图片、动画来进行辅助教学,以PPT课件、视频动画、实景图片等形式,将语法知识点与有趣的画面相结合,不仅可以吸引学生的注意力,还能够更大程度地激发他们的学习兴趣,让大家在潜移默化中掌握语法规律。

 

第四,用英语歌谣辅助语法教学

韵律感十足的英语歌谣,可以调动孩子们的学习积极性,老师可以将抽象的语法知识歌谣化,使语法知识像有趣的顺口溜一样,朗朗上口且浅显易懂,使学生通过歌谣的形式快速记忆语法规则,并进一步加深对这些知识的理解。

第五,用板书对比法来区别语法知识点

对于授课过程中容易发生混淆的语法知识点,老师可以用类比的方式,将两个目标语法比照着列在板书中,引导学生进行观察和分析,通过对比来掌握知识点之间的不同之处,进而理解吸收掌握它们。

最后,作为小学英语老师,我们一定要注意在日常教学中弱化死记硬背的教学模式,让学生们通过灵活新颖的方式接触语法、学习语法,帮助他们建立完善的语法系统,使他们能够爱上语法并且终生受益于语法。


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