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少儿英语教学:英语需要复习吗?怎样复习?

栏目分类:少儿英语培训   发布日期:2019-07-15   浏览次数:

  少儿英语教学必须经过观察、经过思考、进而转化为自己的东西,这种能力和思想品质,即自身素质。经常有家长问我一些少儿英语学习方面的问题,我都会一一解答,我在为家长答疑的过程中,有一个类型的问题会经常出现,就是:一本绘本需要听几遍?读几遍,才能听、读下一本?

少儿英语教学

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  我明白,在启蒙过程中,大家都特别希望得到确定性的答案,比如每本书听3遍,这是一个超级明确的答案,照着做就好。但是,明确的答案,不见得是最好的答案。而亲子阅读这件事,又充满不确定性,因为每个孩子对重复听、读同一本书的接受度不一样,很难去定量。我们今天就聊一下,英语启蒙,需不需要复习?怎么复习好?

  1、需不需要重复?

  发现没?我把复习二字改成重复了。学语言,不管是习得还是学得,肯定需要重复。因为听到的内容,学到的内容,如果不重复,都会遗忘。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,刚记完的内容,20分钟后就只记得58%,6天后只剩25%。

  艾宾浩斯遗忘曲线

  所以我们常说,语言学习,语言输入,一定要坚持。三天打鱼,两天晒网式的输入,是不可能太有效果的。这也是为什么,每周在英语班上几个小时的课,效果不一定比每天坚持亲子阅读20分钟来得更好。缺少了重复,听到的词汇、句型,很快就忘掉了,更不要说用出来。

  于是很多家长觉得,为了不遗忘,读过的绘本或分级就要拿出来反复看。第一天读过的书,第二天再读一遍,肯定就忘得慢了。第三天再读一遍,肯定就记得更牢了。

  在课堂学习的状态下,这样做是没问题的。如果学习者是成人,也没问题。可是我们面对的是孩子,这就有一个孩子接受度的问题。我们做的是家庭式英语启蒙,不是给孩子上课,所以保护孩子的兴趣是非常非常重要的。重复是必要的,但反复读同一本书会不会让孩子厌烦呢?

  很多孩子喜欢反复读同一本绘本,一个原因是喜欢,另一个原因是看到同样的图画,听到同样的声音,可能让他们感到安心。可这并不意味着,所有的绘本,他们都愿意反复读好几遍啊。在孩子很小、还没法表达自己的时候,我们家长读什么他们就听什么。

  但多数孩子大一点就会有自己的想法,会想自己选书,甚至会对我们的选择表达抗议。如果孩子不愿意反复看同一本书,我们该怎么办呢?是想方设法让他们愿意,甚至不管三七二十一,硬给他们再听一遍吗?还有其它方法吗?

  2、最好的复习方式

  其实,有一个最高效的复习方式,就是通过新的输入来复习。

  英文当中的常用词其实是很有限的。英国《卫报》刊载的研究显示:英语2000个最常用单词覆盖了79.7%的英文文本内容。而专为少儿写作的绘本里,常用词就更少了。苏斯博士曾接受朋友挑战,用250个词写出了The Cat in the Hat和Green Eggs and Ham等脍炙人口的绘本。

  这就意味着,不管你给孩子听的、读的是新绘本还是旧绘本,其实书里就那么点词汇、句型和语法形式。新书,仍然是旧的内容在不断重复,只不过不是以完全一样的形式出现。

  而且,同样的词汇、句型,以不一样的形式出现,更有利于孩子掌握相同词汇的不同用法。我们常说背单词没用,是因为只知道单词而不知道用法,还是不会说英语。要想知道用法,就得尽可能多地看、听新的内容。

  看过某一本绘本,孩子可能知道I am…可以用来介绍自己,比如I am Sam。再看其它书,就知道还I am 还可以用来表达心情,比如I am sad。而这些语言点,你都不需要给孩子讲解,只要不停地输入,他们总会看到相同的词,以相同的用法,或者不同的用法出现。这难道不比把一本书背得滚瓜烂熟,更高效吗?

  复习旧内容,和听看新内容,最大的区别,就在于输出的时间。把一本书听、读几遍,要求孩子跟读一部分,这时孩子是即时输出。而每本书只听一遍,不要求孩子读,输出就会有滞后。

  有的家长特别希望孩子能即时输出,所以强调书要反复听,最好能跟读。我也认为我们不能完全摒弃对旧内容的复习,但太多时间花在复习读过的书上,既无趣又低效。启蒙营中,我们会用不同的方法来复习相同的内容,争取让复习的过程变得有趣。但即使这样,小编也建议大家,要加大泛听泛读的力度。

  大量听读的意义,就在于从新的听读材料里,获得同样词汇的不同用法,学会灵活运用语言。这才是英语启蒙的重点,也是最高效的复习。(具体可查看少儿英语乐园《如何帮孩子复习英文?家长们这样做至关重要!》的相关介绍)

  家长及老师在平常少儿英语教学中,既要做到营造有利于自主学习的氛围,让学生“敢”学,又要在如何激发学生的学习兴趣上下点功夫,使学生“乐”学,还要在学习过程中锻炼幼儿掌握英语学习的规律。


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